Grup Kenthong MIMA NU Karangnangka

MI Ma'arif NU Karangnangka Sedang memeriahkan acara di desa karangnangka. MI Ma'arif NU Karangnangka mempunyai grup kentongan Panji Laras kami bersyukur karena dapat ikut serta dalam acara-acara yang diadakan didesa.

Lomba Siswa KKMI Kec. Kedungbanteng

Foto Ketua KKMI berfoto bersama para pemenang lomba siswa bidang seni. MI Ma'arif NU Karangnangka sebagai tuan rumah mendapatkan beberapa juara diataranya MTQ, Murotal, Pidato B. Arab. Acara ini berlangsung selama satu hari.

Senam Pagi

Setiap hari sabtu siswa-siswi beserta guru melakukan senam bersama. hal ini bertujuan untuk menjaga kesehatan peserta didik agar badan dan otot-otot tubuh tidak kaku. juga meningkatkan kecintaan siswa kepada olah raga.

Rapat Dewan Guru dan Komite

Dewan Guru dan Komite MI Ma'arif NU Karangnangka sedang melakukan rapat dalam rangka evaluasi kegiatan madrasah dan membahas agenda Madrasah ke depan

Kegiatan Pramuka

Dalam rangka mengisi waktu setelah melaksanakan ulangah akhir semester gasal. MI Ma'arif NU Karangnangka mengadakan persami untuk refresing. kegiatan ini walaupun sederhana akan tetapi mempunyai nilai pendidikan dan pembelajaran yang tinggi.

Showing posts with label Berita. Show all posts
Showing posts with label Berita. Show all posts

Monday, December 29, 2014

Pengumuman Hasil Tes CPNS 2014

Hasil tes CPNS 2014 untuk semua formasi sudah diumumkan di website menpan . Berikut ini hasil tes CPNS 2014. Bagi yang ingin melihat hasil tesnya dilahkan klik di ling ini hasil tes CPNS 2014
Atau bisa langsung lihat di website menpan  semoga bermanfaat.

Selamat bagi peserta tes yang mendapatkan nilai tinggi.

Thursday, June 26, 2014

PPDB MIMA NU Karangnangka Th. Pelajaran 2014/2015

Assalamualaikum, Wr. Wb. MI Ma'arif NU Karangnangka Kec. Kedungbanteng Kab. Banyumas membuka pendaftaran siswa baru tahun pelajaran 2014/2015 dengan syarat-syarat sebagai berikut :
  1. Menyerahkan FC Akte Kelahiran/ Kenal Lahir dan FC Kartu Keluarga
  2. Menyerahkan Pas Photo Ukuran 3 x 4 satu lembar
  3. Menyerahkan FC Ijazah TK dilegalisir
  4. Bebas biaya pendaftaran
  5. Pendaftaran bisa langsung ke MI kami dengan alamat JL. Raya Karangnangka No 2 RT 01 RW 01 Kec. Kedungbanteng Kab. Banyumas.
  6. Ke email kami : kmimaarif@yahoo.com
  7. Atau hubungi di : 085747005717
Terima Kasih, Wassalamu'alaikum, Wr. Wb.

Tuesday, May 6, 2014

Program Bansos Dirjend Pendis Tahun Anggaran 2014

Program Bansos Dirjend Pendis Tahun Anggaran 2014. Bagi Madrasah baik tingkat Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah, dan Madrasah Aliyah dari Kementerian Agama Republik Indonesia ada dana Bantuan Sosial untuk rehab sekolah dan perpustakaan tapi kami belum tahu diperuntukan untuk madrasah yang belum pernah menerima dana bansos atau bebas untuk informasi lengkapnya bisa dilihat di http://www.kemenag.go.id atau bisa langsung klik di sini.
terima kasih, semoga bermanfaat.

Friday, April 4, 2014

Berita Kesejahteraan Guru Tahun 2014

Berita Kesejahteraan Guru Tahun 2014. Menelaah Kebijakan Pemerintah tentang kesejahteraan guru. Dunia pendidikan saat ini boleh dikatakan sedang menjadi anak emas, berbagai jenis bantuan dari pemerintah untuk dunia pendidikan terutama BOS, BSM, BOS Damping, dan yang lainnya sangat membantu lembaga pendidikan khususnya bagi swasta untuk terus menjalankan operasional sehari-hari demi kelangsungan proses pendidikan. Tak cuma itu pemerintah juga mulai memperhatikan nasib guru dengan memberikan tunjangan bagi guru sertifikasi yang gajinya sama atau disamakan dengan Guru PNS, guru wiyata bakti juga mendapat tunjangan fungsional setahun mendapatkan 3 juta rupiah, dan diberikan dua semeter setiap semester mendapatkan 1 juta 5 ratus ribu rupiah. Pemerintah sekarang juga sangat memperhatikan anak-anak sekolah, dengan memberikan bantuan-bantuan yang berbagai macam, hal itu membuat sekolah menjadi lega, karena tanpa diimbangi seperti itu sekolah akan kebingungan dalam menyediakan keperluan anak-anak didiknya. Kita patut berterima kasih kepada pemerintah. Maka apabila seorang siswa yang tidak mau belajar dengan rajin, membolos, atau tidak mau sekolah sangat mengecewakan pemerintah.

Dibalik itu semua, Nasib guru honor semakin memprihatinkan, memang pemerintah baru-baru ini mengadakan tes CPNS baik yang umum maupun yang tenaga honorer tertinggal K2, namun dibalik itu masih banyak guru-guru wiyata bakti yang bekerja dengan keras, semangat, akan tetapi gajinya masih dibawah "garis kemiskinan". Hal ini disebabkan ada mohon maaf Guru yang sudah PNS juga Sertifikasi sehingga gajinya dobel, ada pula yang sudah sertifikasi juga mendapatkan tunjangan fungsional. Dampaknya guru yang seharusnya mendapatkan sertifikasi atau PNS menjagi tidak, Guru yang seharusnya mendapatkan tunjangan fungsional menjadi tidak. Memang sih Pemerintah memperhatikan nasib guru tapi itu untuk siapa?? apakah guru wiyata bakti?

Rata-rata guru wiyata bakti berpenghasilan 70- 600 ribu per bulan paling banyak 200-300 per bulan, sedangkan beban kerja dan tuntutan sama dengan guru yang sudah PNS maupun sertifikasi,kadang-kadang guru wiyata bakti tergilas pula dengan Tes CPNS. sedangkan antara kuota dengan jumlah pelamar atau pendaftar berbanding 1 : 1000, belum lagi ada permainan di situ,.

Coba pemerintah mulai menyumbangkan pikirannya untuk guru wiyata bakti, apabila guru yang PNS tidak gaji mendapatkan sertifikasi juga atau mungkin hanya berapa persen gaji atau bagaimana pemerintah labih tahu itu, Maka anggaran itu mungkin sedikit bisa untuk mengobati keterpurukan guru wiyata bakti, atau ada UMK atau UMR bagi guru wiyata bakti, kadang miris juga guru yang mencetak anak bangsa berpendidikan minimal S1 kalah dengan penghasilan orang yang kerja di perusahaan atau toko yang pendidikan SMA minimal, atau kalah dengan sopir. saya si tidak menuntut PNS tapi ya mungkin bisa kali gaji guru di UMK kan, sehingga menjadi pencerah bagi para guru wiyata bakti.

Walaupun Saya belum PNS, Belum Sertifikasi, Belum mendapatkan Tunjangan fungsional padahal saya sudah 2,5 tahun mengabdi dengan gaji dibawah 300 ribu, tapi saya tetap mengerjakan tugas mengajar dengan disiplin, berangkat pagi, bahkan tidur disekolah, pagi-pagi beres-beres, nyapu kantor, nyapu koridor, jam 7 mulai ngajar sampai jam pelajaran selesai, dapat tugas tambahan lagi jadi operator sekolah, yang ngurusi pendataan gituuh, terus ada lagi ngajar pramuka,,kalau hari sabtu. pikir saya eeeeh mbok ada malaikat menjatuhkan berkah sesuatu gitu padaku kelak.

Permasalahan Lain kenapa kok guru wiyata bakti jumlahnya lebih banyak sekarang dibandingkan dengan guru PNS atau sertifikasi, apa karena jumlah sekolah yang tetap sedangkan jumlah lulusan dari pendidikan semakin banyak? atau guru-guru yang bukan jalur pendidikan turut andil menjadi guru?sehingga pemerintah tidak kuasa menampung seluruhnya untuk mensejahterakan guru? ya itu persoalan yang menjadi PR kita bersama.

Tuesday, February 25, 2014

Berita Kemenag Tentang Beasiswa S1 Tahun 2014

Berita Kemenag Tentang Beasiswa S1 Tahun 2014.  Program Bantuan Beasiswa S1 Kemenag bagi guru madrasah dan peningkatan kompetensi kepala sekolalah dapat di lihat disini

Tuesday, February 4, 2014

Jenis-Jenis Anak Berkebutuhan Khusus

Kami perbaharui postingan kali ini dengan judul "Jenis-Jenis Anak Berkebutuhan Khusus". Kelainan pada anak yang menyebabkan anak memiliki kebutuhan khusus ada beberapa jenis dan beberapa faktor yang menyebabkannya diantaranya :
  1. Kelainan mental
  2. Kelainan fisik
  3. Kelainan emosi
Adapun faktor yang menyebabkan kelainan antara lain : faktor herediter, faktor infeksi, faktor keracunan, dan faktor kekurangan gizi.

Sedangkan anak berkebutuhan khusus bila ditinjau dari waktu terjadinya kelainan dapat dikelompokkan : Prenatal, peri-natal,dan pasca natal.

Kelainan yang diderita anak dapat menimbulkan berbagai dampak, baik terhadap keluarga maupun anak itu sendiri. Dampak yang ditimbulkan adanya anak berkebutuhan khusus dapat dibagi menjadi : dampak fisiologis, dampak psikologis, dan dampak sosiologis.

Menurut Hallahan dan Kauffman (1991) bentuk penyelenggaraan pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus ada berbagai pilihan yaitu :
  1. Reguler Class Only (kelas biasa dengan guru biasa)
  2. Reguler Class With Consultation (kelas biasa dengan konsultasi guru PLB)
  3. Itinerant Teacher (kelas biasa dengan guru kunjung)
  4. Resource Teacher (guru sumber, yaitu kelas biasa dengan guru biasa, namun dalam beberapa kesempatan anak berada di ruang sumber dengan guru sumber)
  5. Pusat Diagnostik-Prescriptif
  6. Hospital or Homebound Instruction (pendidikan di rumah atau di rumah sakit, yakni kondisi anak yang memungkinkan belum masuk ke sekolah biasa)
  7. Self-contained Class (kelas khusus di sekolah biasa dengan guru PLB)
  8. Special Day School (sekolah luar biasa tanpa asrama)
  9. Residential School (sekolah luar biasa berasrama)

Sunday, February 2, 2014

Hari Guru di Negara Bagian Amerika

Melanjutkan Artikel kemaren tentang Hari Guru di Negara - Negara Asia sekarang kami akan menyampaikan tentang Hari Guru di Negara Bagian Amerika, oke langsung saja :
  • Amerika Serikat : minggu pertama dibulan Mei (Minggu Apresiasi Guru)
  • Argentina : 11 September. Hari peringatan wafatnya Domingo Faustino Sarmiento, seorang pendidik dan politisi Argentina.
  • Brazil : 15 Oktober (Sejak 1963). Pertama kali dirayakan tahun 1947 di Sao Paulo oleh sejumlah guru dari sebuah sekolah kecil. Tanggal 15 Oktober disepakati sebagai hari guru karena pada tanggal tersebut, Dom Pedro I menyetujui dekrit penataan kembali sekolah dasar di Brazil.
  • Chili : 16 Oktober. Pada tahun 1974. tanggal 10 Desember disepakati sebagai hari guru karena penyair Chili Gabriela Mistral menerima Penghargaan Nobel pada 10 Desember 1945. Sejak tahun 1977, hari guru diubah menjadi tanggal 16 Oktober untuk memperingati berdirinya Institut Guru Chili (Cholegio de Profesores de Chile)
  • Meksiko : 15 Mei (sejak 1918)
  • Peru : 6 Juli (sejak 1953). Pejuang kemerdekaan Jose de San Martin mendirikan sekolah umum untuk laki-laki setelah Jose Bernardo de Tagle meloloskan resolusi pendidikan pada 6 Juli 1822.

Hari Guru Negara - Negara di Asia

Pada tahun 2014 ini kami akan perbaharui artikel kami, kali ini akan membahas tentang Hari Guru Negara - Negara di Asia sebagai berikut :
  • Filipina : 5 Oktober. Peringatan hari guru (bahasa Tagalog : Arawng mga Guro) ditetapkan tanggal 5 Oktober berdasarkan Perintah Presiden No. 479. Walaupun demikian, hari guru biasanya dirayakan di sekolah-sekolah dasar dan sekolah menengah sekitar bulan september dan oktober.
  • Hong Kong : 10 September (hingga 1997 : 28 September). 
  • India : 5 September. Hari ulang tahun Presiden India Dr. Sarvapalli Radhakrishnan yang juga seorang guru ditetapkan sebagai hari guru. Disekolah-sekolah diadakan perayaan dan murid yang paling senior memaikan peran sebagai guru.
  • Indonesia : 25 November. Hari Guru Nasional diperingati bersama hari ulang tahun Persatuan Guru Republik Indonesia (PGRI). Hari Guru Nasional bukan hari libur resmi, dan dirayakan dalam bentuk upacara peringatan disekolah-sekolah dan pemberian tanda jasa bagi guru, kepala sekolah, dan pengawas. Guru di Indonesia dianggap sebagai pahlawan tanpa tanda jasa.
  • Iran : 2 Mei. Peringatan wafatnya Morteza Montahari sebagai martir pada 2 Mei 1979.
  • Korea Selatan : 15 Mei. Hari guru dirayakan sejak tahun 1963 di Seoul, dan sejak tahun 1964 di kota Chuncheon. Perayaan ini dimulai oleh sekelompok anggota palang merah remaja yang mengunjungi guru-guru yang sedang sakit dirumah sakit. Perayaan hari guru secara nasional tidak dilangsungkan dari tahun 1973 hingga 1982, dan baru dilanjutkan kembali sejak tahun 1983. Guru menerima hadiah bunga anyelir.
  • Malaysia : 16 Mei. Tanggal 16 Mei 1956, Majelis Undang-Undang Persekutuan Tanah Melayu menerima rancangan kurikulum dari laporan Jawatankuasa Pelajaran.
  • Pakistan : 5 Oktober.
  • RRC : 10 September. Murid-murid biasanya memberikan hadiah balas jasa kepada guru, seperti kartu ucapan dan bunga.
  • Singapura : 1 September (hari libur sekolah). Perayaan dilakukan sehari sebelumnya, dan murid-murid dipulangkan lebih awal.
  • Taiwan : 28 September (ulang tahun Konfusius.
  • Thailand : 16 Januari (sejak 1957).
  • Turki : 24 November (sejak 1981)
  • Vietnam : 20 November. Hari libur sekolah untuk mengunjungi guru dan mantan guru dirumah masing - masing

Tuesday, October 15, 2013

Konsep Dasar PTK

Assalamualaikum, Pembaca yang budiman ketemu lagi di blog MI Ma'arif NU Karangnangka, Kali ini kami akan sedikit bertukar ilmu tentang PTK atau Penelitian Tindakan Kelas, langsung saja,

Apa PTK itu?

Penelitaian pendidikan, pada umumnya, dilakukan oleh pakar atau peneliti, baik yang bekerja pada perguruan tinggi khususnya LPTK maupun di berbagai lembaga penelitian yang mandiri. Dengan pola yang seperti itu, tidak mustahil jika hasilnya berdampak pada kebijakan yang kebanyakan berlaku umum, acap kali tidak secara langsung sesuai dengan kebutuhan pada setiap interaksi pembelajaran di kelas yang sifatnya khas dan setempat. Kelas seringkali dijadikan kancah penelitian, namun permasalahan-permasalahan yang diteliti kurang dihayati oleh guru. Dengan kata lain, guru hanya dijadikan objek penelitian

Bertolak dari hal-hal tersebut maka muncul pemikiran mengapa penelitian tidak langsung sja dilakukan oleh guru sebagai pengajar yang mengetahui dengan pasti kebutuhan dan permasalahan yang ada di kelasnya. Dengan demikian hasil penelitian dapat diterapkan langsung dan cocok dengan situasi dan kondisi setempat. Maka akhir-akhir ini berkembang suatu penelitian tindakan berbasis pada kelas atau sekolah yang disebut dengan Penelitan Tindakan Kelas (PTK).

Sebagai suatu penelitian kelas, PTK mampu mengenali adanya kesulitan dalam proses belajar mengajar, baik dari segi guru atau pengajar, peserta didik, maupun interaksi komponen-komponen pembelajaran (bahan ajar, media, pendekatan, metode, strategi, seting kelas, penilaian), sehingga dapat mencari solusi yang tepat sesuai dengan situati dan kondisi real kelas tersebut. Dengan demikian lebih menjanjikan dampak langsung para pendidik untuk memperoleh "teori" yang langsung dibangunnya sendiri, bukan yang diberikan oelh pihak lain atau sebagai the theorizing practitioner.

Kemudian yang menjadi pertanyaan adalah apa pengertian PTK? dalam literatur bahasa inggris PTK disebut dengan classroom action research. Mengutip definisi yang dikemukakan oleh Stephen Kemmis seperti dikutip dalam D. Hopkins dalam bukunya yang berjudul A Teacher's Guide To Classroom Reasearch, Bristol, PA, Open University Press 1993 hal 44 dapat dijelaskan pengertian PTK adalah sebagai suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan, yang dilakukan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan -tindakan mereka dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukan itu, memperbaiki kondisi di mana praktek-praktek pembelajaran tersebut dilakukan, serta dilakukan secara kolaboratif.

Apa Tujuan PTK ?

Berdasarkan pengertian di atas, PTK berjuan untuk :
  1. Memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran
  2. Membantu memberdayakan guru dalam memecahkan masalah pembelajaran dikelas
  3. Mendorong guru untuk selalu berfikir kritis terhadap apa yang mereka lakukan sehingga menemukan teori sendiri yang tanpa tergantung teori-teori yang mutlak-mutlak yang bersifat universal yang ditemukan oleh pakar peneliti yang sering kali tidak cocok dengan situasi dan kondisi kelas.
Apa Manfaat PTK?

Manfaat yang didapat dari pelaksanaan PTK diantaranya :
  1. Inovasi pembelajaran (metode, media, evaluasi)
  2. Pengembangan kurikulum di tingkat kelas dan di tingkat sekolah
  3. Perbaikan dan atau peningkatan kinerja belajar dan kompetensi siswa
  4. Peningkatan profesionalisme guru
Oke sementara itu dulu, nanti akan lanjut para Karakteristik PTK dan Prinsip PTK, Assalamualaikum.

Karakteristik dan prinsip PTK

Assalamulaikum, para pembaca yang budiman, lanjut lagi kemasalah PTK pada posting yang lalu kami telah menjelaskan tentang pengerian PTK, tujuan dan manfaatnya, pada kesempatan ini kami juga akan berbagi ilmu tentang karakteristik dan prinsip PTK, selamat membaca.

Karakteristik PTK

Mengingat pentingnya PTK, agar lebih jelas dalam mendalaminya maka perlu memahami karakteristiknya sebagai berikut :
  1. Masalah yang diteliti adalah real/nyata yang dihadapi sehari-hari didalam kelas yang menjadi kewenangan guru (On The Job Problem Oriented)
  2. Berorientasi pada pemecahan masalah (Problem Solving Oriented) artinya penelitian tidak menghasilkan pengertian atau pemehaman suatu masalah, tetapi menghasilkan solusi atau pemecahan masalah yang ada.
  3. Berorientasi pada peningkatan kualitas (Improvement Oriented). Masing-masing komponen yang ada berkembang atau berubah kearah yang lebih baik.
  4. Berbagai cara pengumpulan data dipergunakan (Multiple data collectio), diantaranya dengan observasi, tes, wawancara, kuisener dan lain-lain.
  5. Bersifat berulang (Cyclic), artinya tindakan yang dilakukan secara berulang memalui urutan perencanaan (planning), tindakan (action), pengamatan (observing), dan refleksi (reflekting).
  6. Adanya kolaborasi dalam pelaksanaannya (collaborative) artinya dalam pelaksanaan tindakan harus bekerja sama dengan teman sejawat yang menjadi pengamat dan menjadi teman untuk evaluasi bersama.
Prinsip PTK

Menurut Hopkins (1993) ada enam prinsip penelitian tindakan kelas, yaitu :
  1. Tidak mengganggu komitmennya sebagai guru
  2. Metode pengumpulan data harus tidak mengganggu proses pembelajaran
  3. Metode peneltitian yang digunakan hendaknya yang dapat menjawab hipotesis
  4. Masalah yang dipilih hendaknya masalah yang benar-benar mengganggu dan guru berkomitmen untuk mengatasinya
  5. Guru harus konsisten dan perbaikan dan meningkatkan kualitas pembelajaran
  6. Cakupan permasalahan tidak dibatasi pada masalah pembelajaran dikelas, tetapi dapat diperluar pada tataran di luar kelas.

Tuesday, July 16, 2013

Pengertian Akhlakul Karimah

Akhlakul Karimah atau Akhlaq al Karimah atau disebut juga akhlak islamiyah adalah suatu sistem akhlak yang berpedoman kepada Al Qur'an dan Hadits. Dengan demikian kriteria baik dan buruknya suatu perbuatan tidak lepas dari garis Al Qur'an dan Hadits (Mulyadi, 1997:9).

Akhlak juga sering disebut dengan tingkah laku, perangai, budi pekerti. Menurut Yatimin Abdullah akhlakul karimah merupakan tanda kesempurnaan iman seorang kepada Allah. Akhlakul karimah dilahirkan berdasarkan sifat-sifat terpuji. (Yatimin Abdullah, 2007:40).

Nilai-Nilai Akhlakul Karimah yang dapat ditamankan pada siswa diataranya :
  1. Membiasakan anak untuk melaksanakan shalat berjamaah
  2. Membiasakan anak menegakkan sikap disiplin
  3. Membiasakan anak memelihara kebersihan
  4. Membiasakan anak menjaga ketertiban
  5. Membiasakan anak memelihara kejujuran
  6. Membiasakan anak memiliki sikap saling tolong menolong (Said Agil Husin, 2003:42)
Kebiasaan baik perlu ditanamkan kepada anak, sehingga kebiasaan yang baik itu dapat melekat menjadi perilaku baik pada diri anak. akan tetapi menanamkan kebiasaan baik pada anak memerlukan waktu dan memerlukan kesabaran terlebih lagi ada faktor lingkungan yang juga sangat berpengaruh pada perilaku anak. untuk itu perlunya pengawasan yang baik agar sifat yang sudah tertanam baik tidak rusak oleh pengaruh luar yang tidak baik.

Wednesday, July 3, 2013

Pengertian Prestasi Belajar

Menurut Oemar Hamalik Prestasi belajar adalah terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang dapat diamati dalam bentuk perubahan sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Perubahan tersebut diartikan adanya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik dari sebelumnya. Perubahan yang timbul pada individu harus mengarah pada perubahan positif yang berupa kecakapan sikap kebiasaan dan pengertian.

Prestasi belajar juga dapat diartikan sebagai hasil yang dicapai individu setelah proses pembelajaran pada jangka waktu tertentu. Sedangkan menurut Syaiful Bahri Djamarah prestasi belajar adalah kemampuan yang diperoleh siswa setelah melakukan kegiatan belajar baik dalam bentuk prestasi maupun perubahan tingkah laku siswa. Prestasi belajar dapat dijadikan tolak ukur untuk mengetahui tingkat keberhasilan dalam mengetahui dan memahami suatu pelajaran.

Prestasi belajar yang baik harus mengacu pada tiga ranah yaitu kognitf  afektif dan psikomotor.
Indikator Pencapaian Prestasi belajar
  • Perubahan bersifat intensional, dalam arti pengalaman atau praktik latihan itu dengan sengaja dan disadari dilakukan dan bukan secara kebetulan. Dengan demikian, perubahan karena kematangan,
    keletihan, atau penyakit tidak dapat dipandang sebagai prestasi belajar. Contohnya  belajar bermain gitar, seorang mencari pengetahuan tentang cara bermain gitar, setelah tahu tentang cara bermain gitar secara teori, dia mempraktikkan bagaimana bermain gitar yang baik. 
  • Perubahan bersifat positif, dalam arti sesuai dengan yang diharapkan (normatif), atau kriteria keberhasilan (criteria of succes), baik dipandang dari segi peserta didik maupun dari segi guru. Contohnya: seseorang yang tidak mampu membaca Al Qur’an dengan baik, melalui belajar mampu membaca Al Qur’an dengan baik. 
  • Perubahan bersifat efektif, dalam arti perubahan prestasi belajar itu relatif tetap, dan setiap saat diperlukan dapat direproduksikan dan dipergunakan, seperti dalam pemecahan masalah (problem solving), ujian, maupun dalam penyesuaian diri dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka mempertahankan kelangsungan hidupnya. Contoh orang belajar Al Qur’an Hadits menjadikan orang tersebut dapat mengamalkan ibadah sehari-hari dengan baik.

Tuesday, July 2, 2013

Pengertian Metode Drill

Ada beberapa pengertian mengenai metode drill diantaranya :

Menurut Abu Ahmadi metode drill adalah suatu cara mengajar dimana siswa melakukan kegiatan-kegiatan latihan agar siswa memiliki ketangkasan atau keterampilan lebih tinggi dari apa yang ia pelajari (Abu Ahmadi, 1986, 52)

Menurut Syaiful Bahri Djamarah metode drill adalah suatu cara kebiasaan-kebiasaan tertentu metode ini juga disebut dengan training untuk melatih kecapan, keterampilan dan ketangkasan terhadap suatu ilmu. (Syaiful Bahri Djamarah, 1995, 98)

Pengertian menyebutkan bahwa metode drill adalah suatu kegiatan melakukan hal yang sama, berulang-ulang secara sungguh-sungguh untuk memperkuat suatu asosiasi atau memperkuat suatu keterampilan agar dapat tertanam dengan baik keterampilan yang dipelajari.

Metode ini tepat untuk melatih siswa agar memiliki suatu kecakapan terhadap sebuah materi pelajaran dan melatih siswa untuk memikili konsentrasi dan kebiasaan melakukan sesuatu secara mendalam dan berkelanjutan.

Saturday, June 1, 2013

Tips Sebelum Instal Template Blog

Assalamu'alaikum wr.wb. kali ini saya ingin berbagi pengalaman dengan para teman yang senang website. Saat ini perkembangan website sangat meningkat dan berbagai tujuan mereka membuat website, ada website yang berbayar dalam arti untuk menghostingkan website atau tulisan artikernya mereka harus membeli domain terlebih dahulu, dan ada pula website yang tak berbayar dan ini banyak diminati oleh pada pecinta website seperti blogspot dan juga dipakai oleh kami. Namun merancang website sendiri terkadang sulit (seperti saya wehehehe) karena belum paham pemprograman seperti program php dan html. Bagi mereka yang sudang paham tentang pemprograman meraka dapat merancang sendiri websitenya dan baru menghostingkannya keinternet.
Karena faktor tersebut banyak website yang menawarkan template-template website yang bagus dan menarik dan sering saya jumpai website yang memiliki template sama namun telah dimodifikasi. para perancang template website mereka mencoba memberikan alternatif kepada pembuat web pemula agar tidak perlu susah merancang website sendiri. dan banyak pula tutorial web yang memberikan artikel tutorial yang sangat bermanfaat. 
Apabila anda ingin menginstalkan template blog kewebsite atau blog anda, maka ada beberapa hal yang perlu diperhatikan, diantaranya :
  1. Misalkan anda menggunakan blogspot maka yang pertama kali anda lakukan adalah mendaftar di http://www.blogspot.com, kemudian anda isi akun anda, sesuai perintah diblogspot.
  2. Seterusnya anda memilih terlebih dahulu template blog yang ada diblog 
  3. Sebelum menginstalkan anda rancang terlebih dahulu template yang telah anda pilih diisi dengan fitur-fitur pokok widget yang ada diblog karena apabila anda belum mengatur fitur yang anda inginkan nantinya anda tidak bisa menambahkan widget yang anda inginkan diblog setelah anda menginstalkan template blog.
  4. Meskipun bisa anda harus mengisinya di mesin template blog yang anda instal, dan hal tersebut anda harus benar-benar paham html.
  5. Setelah anda merancang blog anda dengan fitur-fitur pokok maka anda instalkan blog template yang telah anda download ke blog anda, namun sebelumnya anda unduh dulu template anda yang sudah dirancang untuk menanggulangi kegagalan, atau sebelumnya anda pratinjau dulu blog anda apabila tidak cocok bisa batal.
  6. Apabila telah cocok maka anda pilih simpan, kemudian atur meta tag header blog anda ditemplat yang telah anda instal, biasanya para tutorial disamping menyediakan template juga menyediakan juga cara menginstalnya.
Demikian tips singkat dan mumeti dari saya,hehehe, apabila ada kesalahan dan kekurangan saya mohon maaf ya, semoga bermanfaat bagi kita semua. amin...

Tuesday, May 21, 2013

Kurikulum 2013 Siap diluncurkan

Alasan Kementerian pendidikan dan kebudayaan merubah kurikulum adalah bahwa kurikulum pendidikan harus disesuaikan dengan tuntutan zaman. Karena zaman berubah, maka kurikulum harus lebih berbasis pada penguaran penalaran bukan lagi hafalan semata. Dikatakan bahwa tema pengembangan kurikulum 2013 adalah agar dapat menghasilkan insan Indonesia yang produktif, inovatif, dan kreatif melalui penguatan sikap (tahu mengapa), keterampilan (tahu bagaimana), dan pengetahuan (tahu apa) yang terintegrasi. Diakui dalam perkembangan kehidupan dan ilmu pengetahuan abad 21, kini memang telah terjadi pergeseran baik ciri maupun model pembelajaran. Inilah yang diantisipasi pada kurikulum 2013.
Perubahan ini diputuskan dengan merujuk hasil survei internasional tentang kemampuan siswa indonesia. Salah satunya adalah survei "Trends in International Math and Science" oleh Global Institut pada tahun 2007. Menurut survai ini, hanya 5 persen siswa indonesia yang mampu mengerjakan soal berkategori tinggi yang memerlukan penalaran. Sebagai perbandingan, siswa korea yang sanggup mengerjakannya mencapai 71 persen. Sebaliknya 78 persen siswa indonesia dapat mengerjakan soal berkategori rendah yang hanya memerlukan hafalan. Sementara itu, siswa korena yang bisa mengerjakan soal semacam itu hanya 10 persen. (Sumber : Derap Guru, No. 158 th. XIII- Maret 2013 hal 6)
Komentar :
  1. Saya menyambut baik atas niat baik dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
  2. Yang perlu ditinjau kembali adalah kesiapan sekolah-sekolah untuk menghadapi kurikulum tersebut : contoh dalam kurukulum tersebut menyarankan nantinya dalam pembelajaran anak melakukan praktek pengamatan secara langsung, seperti dibulan ada apa, maka anak dapat melihat dengan teropong atau teleskop, apakan sudah siap semua sekolah dengan sarana penunjang pembelajaran jika semua kegiatan harus melakukan seperti contoh tadi.
  3. Tidak semua guru mengusai teknologi dan penggunaan alat-alat modern, dan kemungkinan tingkat efektivitasnya perlu ditinjau karena pada pembelajaran disekolah-sekolah ada jam pelajaran yang jamnya terbatas. dan semua itu sudah dipahami oleh para pendidik dan tenaga kependidikan.
  4. Merujuk dari survai diatas banyak faktor yang mempengaruhi tingkat pemahan dan kecerdasan seseorang, baik itu dari gen atau faktor turunan, faktor gizi jika dibandingkan bagus mana asupan gizi negara korea dengan negara indonesia, dan ketersediaan fasilitas dalam pembelajaran dll.
  5. Perlu adanya ciri khas kurikulum pendidikan diinonesia, karena setiap negara pasti memiliki ciri khas kurikulum pendidikan masing-masing. ciri khas itu yang perlu dibangun oleh pendidikan kita, karena kebanyakan berfikir bagaimana membuat bangsa ini seperti bangsa mereka bukan berfikir bagaimana bangsa mereka meniru bangsa kita. akan tetapi ciri khas tersebut perlu diramu agar sesuai dengan perkembangan zaman.

Saturday, May 18, 2013

Beasiswa S2 Kemenag RI

Surat Edaran Beasiswa S2 Kemenag RI Tahun 2013 LIHAT DISINI

Tujuan Pendidikan di Indonesia

Tujuan Pendidikan (Kemdiknas): "Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pasal 3, tujuan pendidikan nasional adalah mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 
Sejalan dengan itu, pada periode 2010-2014, Kementerian Pendidikan Nasional menetapkan visi Terselenggaranya Layanan Prima Pendidikan Nasional untuk Membentuk Insan Indonesia Cerdas Komprehensif. Insan Indonesia cerdas komprehensif adalah insan yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual dan cerdas kinestetis.  Untuk mewujudkan visi tersebut, Kementerian Pendidikan Nasional menetapkan lima misi yang biasa disebut lima (5) K, yaitu; ketersediaan layanan pendidikan; keterjangkauan layanan pendidikan; kualitas/mutu dan relevansi layanan pendidikan; kesetaraan memperoleh layanan pendidikan; kepastian/keterjaminan memperoleh layanan pendidikan. 
Pendidikan hendaknya tidak hanya menitikberatkan pada aspek intelektual yang berkaitan dengan kognitif saja,akan tetapi pendidikan harus merangkum semua aspek pribadi peserta didik, dengan pembangunan karakter. Terkadang terjadi dalam dunia pendidikan, seorang anak dapat menjawab soal dengan benar akan tetapi ketika dalam praktek dari materi yang telah dia kuasai anak tidak dapat melaksanakannya. boleh dikatakan teori dia mendapatkan nilai 80 akan tatapi praktek dalam kehidupan sehari-hari mendapat nilai 50. 
Kepincangan pendidikan seperti ini menjadikan kita khawatir apakah pendidikan yang kita lakukan kepada anak didik berhasil atau tidak. Disini letak pembangunan karakter pribadi seorang anak yang perlu diperhatikan. karena kebanyakan peserta didik malu bila dia mendapatkan nilai 50 atau tidak lulus akan tetapi tidak malu ketika dia tidak disiplin,dia tidak malu ketika dia melakukan kejelekan.
Dalam teori taksonomi bloom, pendidikan mencakup tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik. Teori ini sudah tidak asing lagi dalam dunia pendidikan. Ketiga ranah tersebut terkadang masih belum bisa diterapkan secara maksimal.
mimanukarangnangkabms.blogspot.com mimanukarangnangkabms.com